家国情怀植根于中国优秀的传统文化,可追溯到西周宗法制下的家国同构,历经近代的家国观念、民族意识的重新构建,立足于社会主义制度下的现代中国,在几千年的历史中,它汇聚人心、凝聚力量,深深地影响着中华民族的发展和进步。本文除引言外共分四部分,从家国情怀变迁与解读,实施依据、意义与注意问题,初中教材中的内容体现与教学设计,策略、反思与展望等方面展开论述。第一部分,从传统到近代,最后立足当下,分析了家国情怀内涵的演变过程。阐述了人类的家国情怀与动物的恋巢情结的异同;家国情怀受宗法制度和儒家文化影响,经近代变革,形成了独具特色的文化情感;在当今的时代解读和现实需求下,笔者认为家国情怀的长远发展应扎根于优秀的传统文化,摒除糟粕,注重家庭教育,拓展国际视野。第二部分,具体分析家国情怀在初中历史课程中的实施依据与重要意义,在核心素养和学情的影响下,从公民意识与核心价值观建设以及爱国主义角度进行了解读;探讨家国情怀在实施中可能遇到的一些问题,从私人空间与公共空间、爱国主义与狭隘的民族主义、国家本位与国际视域三方面进行分析。第三部分,以部编版初中历史教材为例,挖掘其中有关家国情怀的素材,以列表的形式归纳。并设计三个片段式教学设计,以《金与南宋的对峙——南宋的偏安》展示家国情怀是中国自古以来的优良传统,便于正确认识民族关系,形成对中华民族的认同感。以《辛亥革命——革命志士的奋斗》一课,认识民族民主革命的艰辛和家国之间的责任和义务,从而形成正确的家国情怀,以《第二次世界大战——第二次世界大战与中国抗日战争》分析家国情怀超越了民族主义,与整体人类命运相关,具有国际意识。第四部分,从历史课堂、教育资源、教育环境三方面总结家国情怀在初中历史教学中的策略,并从家国情怀的理解与教育方式方面反思了家国情怀中存在的问题,提出了家国情怀还将在人文精神方面继续发展。