建筑品质的提高，高水准、高素质建筑师的培养，注册建筑师体 制等等都取决于建筑教育对人才的培养方式和质量。 论文回顾了欧美建筑教育的起源和发展以及中国建筑教育的创建， 分析了中国早期建筑教育与欧美建筑教育的渊源关系，尝试着找出两 条主要的发展关系线；对我国1949年后建筑教育的调整、起伏和发展 过程与社会背景做了一些介绍分析；在对国内外建筑教育体系现况分 析的基础上，立足于“建筑”的本质和相关因素及“建筑师”的社会 定位和职能范围，提出了一个完善高等建筑教育体系的基本要求，进 而从学制、基础教学、建筑设计课教学、师资、建筑系的环境和设施 评估和注册建筑师制度等几个方面进行了更进一步的比较探讨，对高 等建筑教育的改革提出了一些想法和建议。 建筑教育的现象和问题大多不是独立的事件，而是一个许多条件 交互运作，共同影响的结果。提供一个进一步多方位、更高层次研究 探讨的框架与建筑教育定位的参照体系，是本文的目的所在，同时也 希望能对今后我国的高等建筑教育具有积极的，有一定价值的指导意 义。