随着社会的高速发展,以及人的自由全面的提高,国家对教育领域和教师行业提出了新的、更进一步的要求。为实现“教育强国”,自教育部正式针对教育的根本任务,提出若干建议并以文件形式发布之后,“核心素养”的发展方式问题,引发社会各界的热烈关注。思想政治学科作为高中必修科目之一,担负着促进学生综合发展的重要作用。情境创设作为当今课堂教学最为常见的教学方法之一,具有其他教学方法不可比拟的特殊功能。因此,在学科核心素养视域下,研究思想政治课情境创设方法,对培育学生思想政治学科核心素养,增强思想政治学科育人价值,以及表现情境教学实效性作用等,都具有重要的现实意义和理论意义。本文综合采用文献研究法、访谈法、课例分析法等研究方法,对在思想政治课中采取情境创设教学方法,培育学生学科核心素养的意义作系统阐述,并进一发现问题、解决问题。笔者从基于学科核心素养视域下,思想政治课情境创设的可行性和必要性出发,结合访谈一线教师和自己的实习经历,观察和分析出当前思想政治课情境创设存在情境设置浅层化,对核心素养的关注不够;创设目标片面化,对核心素养的重视失衡;素材选择主观化,与核心素养契合度不高;情境操作形式化,缺乏核心素养培育渠道的问题。从教师主体角度出发,剖析得出教师思想政治课情境创设意识淡薄、技能匮乏、实践机会短缺的原因。并根据这些根源,从意识、技能、实践机会三个维度进行相应的策略研究。更是以高中思想政治学科人教版教科书必修一《经济生活》中的《企业的经营》一课为例,设计出具体的情境,力图从理念和实践两个层面对思想政治课中运用情境创设,培育学生学科核心素养提出可供参考的建议。