随着新课改的不断推进,“关注人的存在和发展”的教育理念不断深入,强调学生是学习的主体,学生学习的主动性、自觉性和积极性,实现学生的核心素养,广大教育理论研究者和实践工作者越来越认可和推崇体验式教学这种方式。由于高中思想政治课的特殊性质、特殊教学目标和教学任务,体验式教学与高中思想政治课相融合具有十分重要的意义。体验式教学在高中思想政治课中运用的理论研究为互联网新时代背景下的高中思想政治课教学实践注入了新生命力,也为学生的发展方向做出了重要贡献。高中思想政治课中体验式教学的运用研究处于发展阶段,在新阶段的实施过程中出现了一些问题,本文通过分析体验的概念、界定高中思想政治课体验式教学的含义、分析高中思想政治课体验式教学的特征,进一步认识体验式教学在新时代背景下高中思想政治课中运用的必要性和重要性。重点在于通过理论研究和案例分析,发现当前高中思想政治课体验式教学运用中存在的主要问题并对其进行原因分析,进而提出体验式教学在高中思想政治课中有效运用的原则、路径与策略,提升新发展阶段体验式教学在高中思想政治课中运用的合理性、高效性,既丰富了高中思想政治课的教学理论,也为一线教师提供了有意义的建议。