【摘 要】
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本研究在对国内外自主学习研究综述的基础上,对自主学习的概念做出了明确的界定,并系统梳理了马克思主义关于自主学习的相关论述,明确区分了自主学习的理论基础和思想资源,对
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本研究在对国内外自主学习研究综述的基础上,对自主学习的概念做出了明确的界定,并系统梳理了马克思主义关于自主学习的相关论述,明确区分了自主学习的理论基础和思想资源,对自主学习提供了系统的理论框架。通过对当前初中生思想品德课堂自主学习的现状调查,剖析影响初中生思想品德课自主学习的因素,进而在实践教学研究的基础上,具体问题具体分析,构建了指导初中生思想品德新授课、复习课自主学习的策略,另外还根据学生的年龄特点和认知规律以及思想品德课的学科特点创设初中生思想品德课前自主播评新闻的策略。本文采用的研究方法有:文献调研法、问卷调查法、比较分析法、逻辑归纳法
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