情境应用作业是指以解决实际情境问题来评估学生对所学知识可迁移水平为特征的作业。当前,生命科学教师对情境应用作业的价值认识不足,理性认识不足、应用的现状也让人堪忧。本文采用了案例研究法、访谈法以及文献分析法对这类作业做了专题研究,笔者通过研究,将情境应用作业分为观察类作业、调查类作业、探究类作业以及其他特殊作业四个类型,并以沪教版“生态系统”章节为例,设计了三种不同类型的情境应用作业,文中也对三个教学设计的思路进行了详细的描述并在崇明区东门中学的两个班级进行实施教学。笔者对于三次案例的结果进行分析并结合对于教师和学生多方面的访谈进行总结,分析整理出情境应用作业的特点、设计流程以及实施的注意事项。情境应用作业比起传统作业具有时间和空间上的拓展性、作业的方式多样、操作较为困难等特点。同时情境应用作业在教学中应用可以无论是对于学生及教师还是对于教学都极大的意义,但是由于教师因为没有完整的操作实施的固定化流程,所以教师不能够将其很好的运用于教学中。笔者总结出的针对四种不同类型的情境应用作业的设计流程希望能够帮助教师在今后的教学活动中能应用自如。也得出情境应用作业在设计时需要注意把握作业的目标、真是的情境以及关注深层次内涵的关注,同时设计时要考虑作业的目标、内容、主体、流程、评价等多要素的把握。最后就是要注意作业目标的递进性、注重小组合作以及根据具体情况设计作业单这些相关注意事项。笔者希望这些分析有助于提升教师对于情境应用作业价值的关注,提高生物学科对情境应用作业的理性认识,给教师提供相关启事。