随着科学技术的迅猛发展,社会对人才素质提出了新的要求,越来越青睐于那些综合素质高、实践能力强的竞争者,我国的教育改革势在必行。随着教育改革的深入,素质教育的理念深入人心,教学方法也从偏向于教师教到学生学。面对这种形势,思想品德作为一门体现德育功能的课程,必须全面转变“灌输式”的教育方法,采用一种全新的教育方式,全面贯彻素质教育精神。由此,问题教学法日益受到我们的重视。思想品德课实施问题教学法,是培养新型人才的需要,是适应课程改革的必然之举,更是使整个思品课堂焕发生机的有效途径。然而由于种种原因的制约,问题教学法在初中思想品德课堂的运用往往流于形式,教学效果不尽人意。因此,本文以初中思想品德课堂教学为研究对象,主要通过文献研究和实证调查和案例分析的方法,除去引言进行了四个部分的研究：第一部分是主要介绍了问题教学法的内涵、特点及其相关的理论基础,为接下来具体的研究奠定理论基础。第二部分是从现实需求和实践意义两个方面出发,分析了初中思想品德课堂实施问题教学法的原因。第三部分是通过问卷调查和教师访谈两种实地调查的方式,获取初中思想品德课堂实践中实施问题教学法的现状,进而分析问题产生的原因。最后一部分是针对调查结果中显现的问题,从宏观和微观两个层面重点探索优化我国思想品德课问题教学法教学效果的对策,力求使思品课堂教学更好地体现学生的主体性,真正实现学生知识、情感、意志和行为的统一,使整个思想品德课堂动起来、乐起来。