绘本是用图画或者是配上浅显易懂的文字来讲述故事,不仅可以让他们体会阅读的乐趣,而且为他们进一步学习奠定基础。然而,与国外优秀绘本相比,原创绘本的创作水平还有一定的差距。因此,通过对中英原创绘本对比,旨在发现它们在视觉符号叙事上的异同,从而为中国原创绘本的创作提供借鉴。本研究要解决以下问题:1.《团圆》与《大猩猩》的图画是如何体现人际意义、概念意义和语篇意义?2.从视觉叙事角度,《团圆》和《大猩猩》图画构建意义有何异同?为了使对比研究更加有效,本研究选取的语料源于获奖绘本,即从丰子恺儿童图画书奖和英国凯特格林纳威奖中各选取4本绘本。然而,由于图片太多,完全分析是不可能的,因而从这些绘本中挑选了主题相同的原创绘本《团圆》和英语绘本《大猩猩》为主要研究对象。Painter等人提出了视觉叙事理论框架,该框架是对Kress和Van Leeuwen的视觉语法完善和修改。基于该分析框架对所选绘本,采用定性和定量相结合的方法,探讨两者之间在视觉叙事上的差异和相同。首先,用定性分析的方法,以视觉叙事为基础,从人际、概念和语篇意义三个方面依次对绘本《团圆》和《大猩猩》中的图片如何构建意义的进行分析;然后,用定量分析方法对分析的结果进行数据统计并进行分析,从而发现它们在视觉叙事上的异同。对比分析的结果如下:首先,人际意义主要是通过聚焦、情感、氛围来构建的。《团圆》多以“旁观”类图像来叙事的,但是其“接触”类图像在数量上仍比《大猩猩》多。同时,该绘本多采用移情类图像来建立读者和图中人物的情感关系,同时运用鲜亮、暖色调来构建氛围,但是《大猩猩》中多使用自然风格描绘人物,用冷暖色调对比来叙述人物情感变化的。第二,概念意义的构建依赖于人物是如何描述的,视觉叙事中不同事件之间的关系和图片背景的变化。从人物表征方式来看,这两本绘本的相似之处是图像大多数都以完整表征来刻画人物形象。此外,与《团圆》相比,《大猩猩》运用最多的是环境和人物的衣着等变化来阐释意义的。第三,对于语篇意义来说,《团圆》与《大猩猩》的相似之处是都使用以图像为主的图文互补布局来构建意义,并且大多数图像都有一定的界限封闭起来。本研究证实了视觉叙事理论的可行性,同时,通过对比分析发现绘本的创作与所处的环境,作品风格和个人成长经历有密切关系。本文希望未来研究者能多关注绘本,加强对绘本的分析,从而为绘本创作提供借鉴。