高中思想政治课堂教学由于受传统教学模式的束缚,采用“填鸭式”的单向灌输,压抑了学生主动性和创造性的发挥。近年来,新课改和素质教育的推行对思想政治课堂教学改革也提出了新要求,师生互动也受到了广大教育学者和学生们的欢迎。在教学中,良好的师生互动使得学生受益匪浅,激发了他们学习积极性和创造性,有助于构建充满生机活力地高中政治课堂。尤其是对这些处于青春期的高中学生来说,良好地课堂互动可以帮助他们改善思想素质和心理素质,塑造良好的思想道德情感,增强适应未来社会的能力。论文主要采用了实践研究法及分析总结法,来研究思想政治课堂教学中师生互动的相关问题。首先,简单阐释了师生互动的相关概念、理论依据,较详细地阐述了良好师生互动的意义和作用。其次,以自身的教学事例及教学反思为基础,结合若干听课、评课的实例,论证和概括了教学中师生互动存在的问题和原因。该部分以具有典型性和代表性的青岛市某公立学校为例,通过高一人教版《经济生活》的生动形象地教学案例,探讨高中思想政治课堂教学中师生互动存在的几大典型问题问题及成因。关于师生互动中存在的问题,主要论证了互动对象单一、互动内容片面、互动方式流于形式、互动缺乏情感交流这四个方面。而互动是一门复杂的艺术,影响师生互动的原因可以说是微妙的复杂的。从互动主体的角度,论文阐述了影响互动的因素,即教师的观念与能力、学生的习惯与意识、师生缺乏情感交流、传统评价的制约。最后,针对问题与原因的分析,结合自身的教学反思及与老教师的交流讨论,从互动的主体的角度,阐述了具有可行性和操作性的建议,以优化师生互动,改善互动教学实践及评价效果。通过对高中思想政治课堂教学中师生互动问题的研究,得出了互动过程中存在的典型问题及成因,对一线教学实践的改善提供了经验和教训。同时,所得出的优化师生互动的措施,对于增强师生互动的意识,改善思想政治课的教学效果,达到育智与育人相结合的目的具有重要意义。