初中数学学习依然没有脱去直观的外衣,引导学生研究现实生活情境对学生探究数学性质定理依然有重要的帮助。数学化思想是一种通过现实情境来引导学生完成对现实世界进行数学组织的数学教育思想。本文对数学化思想理论及其在新授课教学中的实践作分析,为实际的教学设计及实施提供一定的参考建议,希望对广大一线教师有所帮助。首先,本文从学生学习与教师教学两个方面对现阶段新授课教学的现状展开调查,结合课堂观察分析得出:现阶段的教学过程中现实情境与数学联系不紧密,学生希望学到源于生活的数学。其次,从情境选取、引导方法两个方面进行了基于数学化思想的新授课教学重构,得到如下经验:导入设计应基于学生的“数学现实”,发展学生的“数学现实”;教师应引导学生把生活加工成数学。基于上述结论,提出教学建议:导入情境要以学生的数学现实为背景;导入环节的教学引导要有针对性。