随着新课程改革的不断深入,高中地理教学越来越重视对学生地理逻辑思维能力的养成。归纳能力和演绎能力是逻辑思维能力的重要组成部分。课程标准中,在课程内容培养技能部分对归纳和演绎能力的培养做了明确的要求。培养学生归纳和演绎能力对高中地理课堂教学至关重要。本文选取高中地理教学中综合性较强的“区域可持续发展”中的“荒漠化防治”一节内容,在问卷调查和对教材和课程标准进行深入分析的基础上,结合本节内容应掌握的知识与技能要求,提出了运用概念图和地理信息技术培养学生归纳和演绎能力的教学设计,改变了传统的“填鸭”式教学方式,将抽象的地理规律和地理原理形象化,并进一步通过小组合作探究和引导学生动手制作概念图,使学生充分参与到高中地理知识的学习过程中,提升了学生学习兴趣和学习能力的同时,也有效改善了教学效果。开展本研究,既可为其他后续同类中学地理教学研究提供有益的参考,同时也有利于进一步深化与落实新课程理念与目标。