在近几年的课程学习、文献阅读与调查研究中，笔者了解到我国中学的体操教学发生了较大的变化，这其中有学时比重的下降，也有教材内容的增删，还有体育教师观念上的变化--对体操教学或不够重视，或敬而远之，使得中学的体操教学出现了滑坡；而更重要的是人们对于这种滑坡认识上的混乱，有的人认为这种滑坡是不正常的而极力倡导体操教学的复兴，有的人则认为这种滑坡有一定的合理性而主张顺其自然，可谓是见仁见智，莫衷一是。 那么，中学体操教学发生较大变化与社会背景有着什么样的联系?是中学体操教学发展的必然趋势还是发展过程中的一个误区?某些体操教材的删减是不是因其已经失去了教育价值而要淡出历史舞台?这些问题也同样引起了曾以体操作为专项的笔者的格外关注和不断思考。 体操教学的改革与发展离不开正确的思想认识。上述这些问题不解决，势必影响我国体操教学的深化改革和未来发展。因此，研究这一课题，既有重要的理论意义，也有一定的实践意义。 对上述问题做出合理解释的途径之一，是对我国中学体操教学百年来的发展变化进行历史考察。通过历史考察，可以准确把握我国中学体操教学发展变化的基本过程，可以深入探索体操教材的增删与社会背景的联系，可以“以史为鉴”、预测体操教学未来发展的基本走向。因此，本文主要采用了文献研究法和历史研究法，对我国中学体操教学百年来的发展变化进行了比较深入细致地考察与研究。 研究认为，我国百年来的中学体操教学，总体上经历了初步兴起、基本成型、改进提高、稳步发展、相对滑坡五个阶段；百年来，体操教学一直是我国中学体育的重要内容，在促进青少年健康成长方面，起到了积极的作用；我国中学体操的各项内容，在不同的历史时期有着不同课时比重，反映了体操教学的内容与时代紧密相连的规律性；中学体操教学内容的变化，与社会需求的变化、教育理念的更新、政策措施的导向、经济实力的强弱，都有着密切的联系；根据我国中学体操发展变化的一般规律，可以预测体操内容永远不会退出中学体育的历史舞台，只是它的内容和形式要随社会需求的变化而变化；我国中学体操的教学内容中，变化最大的是韵律体操和器械体操，其中韵律体操呈上升趋势，器械体操呈下滑趋势，这种分化既有一定的合理性和必然性，也存在一定的认识偏差与误区。笔者建议，在当前新的历史时期，我们应重新审视体操教学和体操教材的功能价值，根据时代的变化和教育改革的需要，进一步深化体操教学的改革；在开展好徒手体操、韵律体操、技巧运动的同时，在保证学生运动安全的前提下，应给予器械体操足够的重视，使其在培养全面发展的社会主义一代新人方面发挥应有的作用。