作为社会主义事业的建设者和接班人,大学生是祖国的未来和民族的希望,其道德水平的高低直接关系着中国特色社会主义事业建设的成败。虽然当前大学生道德认知整体水平已有了较大程度的提升,大部分学生具备正确的人生观、世界观和价值观,在面对道德困境时能够做出符合道德规范的判断和选择,然而在具体道德行为的表现上却不尽如人意,当前大学生在道德实践方面普遍存在着知行不一的现象。作为心学思想的集大成者,王阳明提出的“知行合一”学说恰恰是解决大学生知行不一问题的一剂良药,其基于“知行合一”思想所提出的一系列有关道德教育的理念与当代大学生道德教育知行统一的内在要求紧密契合。因此,笔者尝试探究王阳明“知行合一”思想的内涵及其德育意义,并将之应用于大学生道德教育,以期为解决当前大学生道德知行不一问题提供参考和借鉴。本研究以王阳明“知行合一”思想为理论基点,探究其中所蕴含的德育意义,并在深入理解大学生道德教育内涵及要求的基础上,找准“知行合一”思想与大学生道德教育的契合点,通过对重庆地区五所高校大学生展开问卷调查,力求准确把握当前大学生道德的知行现状以及造成大学生知行不一问题的原因,最后尝试提出有针对性的解决对策,以促进大学生道德知行不一问题的有效解决。具体来说,包括以下五个部分:第一部分重点解读王阳明“知行合一”思想及其德育意义。以《王阳明全集》和《传习录》为原本,结合王阳明所处时代背景和相关研究成果,详尽分析“知”和“行”的内涵,进而从“知行本体同一”、“知行工夫同一”和“知行合一并进”三个方面对“知行合一”的内涵进行深入解读,并在此基础上探究“知行合一”思想所蕴含的德育价值及其影响和地位。第二部分对大学生道德教育的相关理论进行梳理。在厘清大学生道德教育相关概念的基础上,探寻“知行合一”与大学生道德教育的契合点,即大学生道德教育就是知行统一的过程,同时就知行统一对于大学生道德教育的必要性进行阐释,为后续研究奠定理论基础。第三部分对我国高校大学生道德的知行现状进行调查分析。通过向重庆地区五所高校的全日制在校大学生发放自行编制的《大学生道德知行现状调查问卷》,借助统计软件SPSS24.0进行描述性统计分析、独立样本T检验、单因素ANOVA检验和相关性分析,从大学生道德知行的总体状况、各维度具体现状、不同背景变量下的比较和道德认知与道德行为之间的相关性四个方面来分析大学生道德知行的现状,为研究提供可靠的现实依据。第四部分对大学生道德知行不一的具体表现及其原因进行阐述。结合调查数据结果,对大学生道德知行不一的具体表现进行详细分析,并从学校、家庭和个人三个维度剖析造成大学生道德知行不一的原因。第五部分结合王阳明“知行合一”思想提出改善大学生知行不一问题的具体对策。吸收和借鉴王阳明“知行合一”思想中有关道德教育的理论,立足大学生知行不一问题的原因,尝试提出有针对性的解决对策。