如何认识和教育后进生问题，是一个直接涉及到这部分青少年中是否能够贯彻党的教育方针，是否能够把这部分青少年培养成为社会有用人才的十分严肃的问题。其实后进生只是一种现象，并非实质。因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他们的准确定位而已。若能找到后进生的爱好和特长(即“闪光点”)，给予及时的肯定，并加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。转化后进生要抓住要害、抓住时机、抓住重点，并辅以行之有效的方法和方式，后进生各方面将会取得令人满意的效果。 广大的教师和学校领导在转化后进生的教育实践中，总结了许多教育和转变的先进经验。这些宝贵的经验充分体现了教育者的高尚的思想情操和高超的教育艺术。全国广大的教师正在努力学习古今中外宝贵的教育思想，倾心于自己的教育实践。在这种精神的感动和激励下，我怀着一种无以表白的感情试图以自己的浅薄的理论和实践经验尽自己的微薄之力。 本文试着从后进生的形成特点分析后进生形成的社会，家庭，学校等原因。并通过对后进生的个性心理，个性倾向性，性格和学习动机、学习需要等的分析，来进一步探讨后进生的形成。本文将重点放在后进生的帮教和转化方面，试着从学校，家庭和后进生的心理方面来形成一种对后进生帮教的合力。最后，本文根据本人的工作经验，别具匠心的提出了后进生心理错位的新现象，并倡议通过让后进生体验成功来达到转化的目的。