现代教学理论提出，教学的本质是互动与交往。生生互动是教学中有待开发的资源，是教学活动成功的必不可少的关键因素。目前，国内外学者主要是从社会学、心理学及与二者有关的教育学等角度来研究生生互动。但是长期以来，生生互动问题在我国无论是理论研究还是教学实践都没能得到足够的重视。本研究从南京一所小学课堂上发生的真实故事入手，以现象学的态度和方法，对生生互动现状进行了深入的考察，发现了其中存在的一些令人堪忧的问题:生生互动参与度的不均衡，互动的形式化，小组内的话语霸权和凝聚力的缺失。然后，从学生的个体差异、教师领导方式及教学设计的失当分析了产生上述现象的原因。最后针对生生互动中存在的问题提出了一些解决方案:组建科学的生生互动小组，优化课堂设计，培养社交技能，完善课堂管理。本文旨在通过研究生生互动存在的问题及其原因，为我国的教学改革的实施和生生互动的理论完善有所贡献，并缩短理论与实践的差距，有助于课堂教学的提升。