目前高校体育院系排球普修课程教学基本上还是沿用传统的体育技能教学法。采用一刀切的教学方法,忽视了学生因身高、体重、智力、运动动机、运动经历、兴趣不同而造成的差异。教学过程与教学设计基本上围绕如何将体育技术与知识灌输给学生,过分强调技术的学习,忽略了运动项目自身的特点;再者,我国高等院校体育院系专业教学普遍缩短了术科课程教学课时。如何面对课时缩短现状,在较少的授课时数内,要保持高质量的排球普修教学效果存在一定的难度,单纯依靠传统的教学方法已不能完全适应新时期课程改革发展的需要。本研究主要采用调查法、文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,在排球普修课的教学中实施动态分层教学与传统教学法进行教学,通过对对照班与实验班的排球基本技术(传球、垫球、发球、扣球)学习和两组学生的自信心与学习动机进行对比分析,发现实验班的各项对比指标要明显优于对照班,并且存在显著性差异,实验结果证明:动态分层实验教学,对提高学生对排球运动的兴趣,激发其参与的热情,提高排球基本技术的成绩要优于传统教学法。