自进入21世纪,党和国家一直高度重视我国学前教育事业的发展,而农村学前教育被视为近十年来学前教育事业发展中的重点和难点。2017年,教育部印发的《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》中明确提出要提升保育教育质量的重点实施计划。高质量的学前教育需要高素质、专业化的学前幼儿园教师队伍做保障,要提高农村学前教育的质量,农村教师的专业素养是关键。本研究以《幼儿园教师专业标准》中的专业理念与师德、专业知识和专业能力的各个要求为基准,向J省S市四县一区的54所农村乡镇中心幼儿园教师进行问卷调查,并对其中5名教师进行深度访谈,从总体上了解农村乡镇中心园教师专业素养的现状。此次研究结果发现:J省S市乡镇中心园教师专业素养整体水平良好,三个维度的平均分均高于4.6分,其中专业理念与师德的整体水平最高,专业知识整体水平有待提高。J省S市乡镇中心园教师专业素养的整体水平与年龄和从教背景有关,年龄越高的教师专业素养整体水平越高;同时,不同从教背景教师专业素养整体水平不同,由高到低排序依次为:民转公教师、转岗教师、聘用教师、特岗教师。就乡镇中心幼儿园教师的专业素养现状中存在的不足,提出以下几点建议:第一,加大政府投入,建立独立园所;第二,精准入职要求,划好专业底线;第三,建立网络平台,提供交流机会;第四,加强在职培训,提升专业素养,第五,建立激励评价机制,提高地位和待遇。