不论在哪个阶段,初中还是高中的英语学习阶段中,对于学生而言,学习英语单词是一个及其枯燥,乏味,机械的过程。往往花了很多时间都收效甚微,甚至今天背明天忘,简直是一个苦不堪言的经历。同时,对于英语教师而言,在英语教学中,最枯燥,最困难的同样也是单词这个部分。针对现实教学中的种种困难,本研究在最近发展区,脚手架教学的理论基础上,初步探究如何提高高中、学生英语词汇学习的兴趣和教学效率的模式——小组合作学习。笔者采用小组合作学习教学法对实验班的学生加以为期两个半月的教学训练并详细描述了教学实验的基本状况和进程。在实验班课堂上,词汇教学是建立在小组合作学习的理念上,将班级分为若干小组,在教师的引导下,小组成员之间互相帮助,互相学习来完成词汇的学习和掌握。小组合作学习的教学方法不仅能激发学生学习词汇的兴趣,提高学习的效率,活跃班级的学习氛围,而且能加强学生学习词汇的能力,甚至能提高学生课后学习的能力和自觉性。在整个教学研究过程中,通过对中考成绩的数据分析来确保两个班的英语水平是几乎在同一层次,这也是为以后的研究的发展打好基础。此外,笔者还采用问卷调查,学生访谈,词汇测试来进一步了解研究的效果和对学生的影响。问卷调查的目的是为了初步了解学生学习英语词汇的方法和策略；学生访谈是通过学生的角度去进一步了解合作学习的策略是否达到一定的效果。最后通过对采集的数据的分析,笔者得出结论：小组合作学习词汇教学方法不仅能提高学生的学习兴趣,激活学习氛围,而且能加强学生的词汇学习能力。总而言之,只要我们不断探索和改善英语词汇教学方法,调动学生学习的兴趣,加强学生学习的能力。那么,英语词汇教学必定能不断地完善,学生学习词汇也会事半功倍,顺心应手。