高等教育管理的改革和发展问题向来是各国政府和人民所关注的焦点之一，而大学生参与学校管理则是近年来世界高等教育管理发展的一大趋势。但是，理论界对学生在高等学校管理中的角色问题仍然争论不休。无论在历史上还是在今天，欧美发达国家学生参与管理的实践一直是走在世界前列，所以，笔者认为对欧美发达国家学生参与学校管理加以探讨具有一定的理论价值，对当前的实践工作也会有一定的指导意义。在研究方法上，本研究坚持理论与实践、历史和现状的结合。 本文有五个部分构成：第一部分导言阐明了本研究的选题背景、选题意义、研究方法以及可用的文献资料，并界定了几个主要概念：参与、学生参与、管理、高校管理。第二部分则从政治学、经济学、社会学、管理学等方面对欧美发达国家学生参与学校管理的依据进行了深入的多学科探讨，从理论上论证了学生参与学校管理的可行性。文章的第三部分是论文的主体部分，研究了欧美发达国家学生参与学校管理的实践。我们在掌握大量文献的基础上，使用了历史的研究方法，从学生参与学校管理历史的变化中可以看出欧美发达国家学生参与学校管理的趋势。然后进入现状研究，重点呈现了欧美发达国家学生参与学校管理的形式和范围。在概括学生参与学校管理的共性时，我们运用了比较的方法，用横的眼光，研究其世界性。第四部分我们对欧美发达国家学生参与学校管理的情况做了整体的评价。其中我们看到了学生参与学校管理有利于学校教学质量的提高，有利于提高学校的管理效能，有利于保护消费者利益；但与此同时，我们发现了由于学生缺乏经验、精力和时间，由于民主参与的弊端等问题带来的学生参与学校管理的局限性。因此，在文章的第五部分，我们针对这些局限性对学生参与学校管理的领域和范围提出了初步的建议。