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许多研究都表明源问题与靶问题之间的表面相似性能够促进类比推理问题的解决。但是研究者们对表面相似性促进类比推理问题解决的机制并没有统一的观点。本研究把源问题与靶问题之间的表面相似性区分为AC项表面相似性和CD项表面相似性，采用自制的类比推理测试题，考察了表面相似性促进类比推理的机制。同时本研究还考察了3-5岁儿童高、低表面相似性类比推理的发展特征。 本研究包括两个实验。实验一探讨在系列呈现的条件下，高、低AC项表面相似性对儿童类比推理问题解决能力的影响，以及儿童在3-5岁的发展特征。实验二探讨在系列呈现的条件下，CD项表面相似性对儿童类比推理问题解决能力的作用机制。实验均采用个别测试。结果表明： 1．对于低表面相似性类比推理任务，3岁-3.5岁是儿童类比推理能力增长的准备期，3.5岁-4岁是儿童类比推理能力的快速增长期，而4岁-5.5岁是儿童类比推理能力的缓慢增长期；对于高表面相似性类比推理任务，3-5.5岁儿童类比推理能力基本保持稳定的线形增长。这主要是由知识经验、类比推理图式的发展程度和材料的表面相似性被觉知的难易程度共同作用的结果。 2．不同的AC项表面相似性对儿童类比推理问题解决能力的影响存在差异，高AC项表面相似性更能够促进儿童类比推理问题的解决。这不仅反映在加工速度上，还反映在加工结果上。 3．CD项表面相似性对儿童类比推理问题解决的作用机制与AC项表面相似性不尽相同。只有当CD项表面相似性所暗示的关系与源问题关系一致时，它才能促进儿童类比推理问题的解决。 4．结构相似性是类比推理的基础。只有在结构相似的基础上，即在真类比推理问题中，表面相似性才能促进类比推理问题的解决。这时，无论AC项表面相似性还是CD项表面相似性，相似性程度越高，类比推理问题就越容易解决。