创新是加速国家发展、提高人民生活水平的力量源泉。社会的发展离不开创新人才,我国目前正处于高速发展时期,对创新人才有较高的需求,并且在《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中提出“创新人才推进计划”。对于高中生创新思维的培养是创新人才培养的重要阶段,有助于我国“创新人才推进计划”的实施。我国高中生的思维发展水平处于简单、有待发展的状态,这个时期发散思维强、想象力丰富、思维敏捷,是培养其创新思维的最佳时期。培养高中生的创新思维,无论是对于学生个人以后的生活还是对于我国未来的发展都是大有裨益的。但就我国物理教学现状而言,依旧奉行题海战术,虽然可以使学生高效地掌握物理知识,但在一定程度上限制了学生的创新思维,所以,在教学中引入原始物理问题,肯定了习题教学的重要性的同时也弥补了习题教学的缺憾。本文研究的主要工作是引入原始物理问题培养高中生创新思维的实践研究。首先以建构主义和格式塔心理学为理论基础分析了在教学中引入原始物理问题培养学生创新思维的可行性,并对原始物理问题和创新思维以及创新思维的品质进行了理论研究;其次,依据高中物理必修一的教学内容和原始物理问题的搜集和编制方法编制出了教学实践所需的原始物理问题,并从“创新思维的培养”和“引入原始物理问题的途径”两个方面详细论述了如何引入原始物理问题培养学生的创新思维;之后,设计出配套的教学设计并将原始物理问题渗透到学生平时的作业中;选择了两个平行班进行实验并对数据进行分析;最后得出本课题研究的结论:在物理教学中引入原始物理问题是切实可行的并且可以培养学生创新思维,尤其是对学习能力强的学生。