自教育部颁发《普通高中英语课程标准(实验稿)》以来,教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。我们的学校怎样按照新课程中的理念重建英语教学体系,真正做到切实有效的英语教学?带着这个问题,笔者和其他高中英语教师有必要明确自己的职业目标、课程目标和本校学生的发展目标,不断地探索和实践新的有效教学策略,以便能够尽快适应从重语言知识转向重语言能力这一新形势。本文主要采用对比分析法(Contrastive Analysis)和调查研究法记录了长春市某中学高中二年级学生在不同的方法下的英语学习的认知过程,其目的是为了揭示新课改下高中英语有效教学方法和学生综合素质发展之间的关系,以便作者重新反思：英语新课改的本质；教学理念、教学目标设计、教学方式与方法；学生的评价方法；课程资源的开发和利用等。本文突出了英语学科的针对性和特殊性,注重以解决问题为核心,以案例分析和实验为载体,最终以帮助高中英语教师切实开展有效性教学为根本目标。