文理分科之争是教育界热门的争议话题，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》问题征集引发的大讨论，可见，文理分科问题日益成为困扰我国新一轮课程改革的一大困惑和障碍。其背后是课程论本质：对分科还是综合问题的判定和回答。纵观该问题的相关研究多是对分科与综合利弊关系的理论思考或分科综合与学生某项认知能力相关性的实证研究，而将文理分科实施影响的研究视野从高中延展至大学学习，统计分析与调查研究方式相结合的相关研究为之寥寥。本文站在大学学习视角审视文理分科对学生学业成绩和学业态度的综合影响，着重从以下几个方面展开阐述：第一部分：相关研究的文献综述，对过往相关研究进行分类细致梳理，找出与文章理论有益的论点。第二部分：对大学生大学专业课程、非专业课程及高考文理科成绩的统计学分析比对，揭示各科成绩间的相关性，直观反映文理分科对大学生学业影响。第三部分：对大学师生文理分科态度的调查问卷，针对数据统计分析可能存在的不足，做到主客观相结合，全面论证文理分科对大学生群体的影响。第四部分：观点和认识，结合上述分析和调查研究，结合自身对文理分科的理论思考，对文理分科的长期争端提出自己的观点和意见建议。