世界意识是指个体突破本国地域、文化等的局限,在寰球视角下观察各国家、各地区不同的文化,发现中外文明的差异,认识本国在世界上的地位和作用,并能用理性、包容的心态看待世界不同文化,关注人类共同命运,进而能够对人类社会整体世界的演变规律有所认识的一种观念。20世纪80年代以来,有关世界意识的教学研究逐渐多了起来,但在实际教学中仍存在较多问题,如教师对学生世界意识的培养不够重视,部分教师对世界意识的认识存在误区。具体到学生,则存在全球视野欠缺、对世界不同文化的认知不够深入等问题。但不管是新时代全球化的发展、课程改革的推进还是高中生成长的过程,都一再表明对高中生进行世界意识教育势在必行。培养学生的世界意识,学校教育特别是历史教育发挥着独特优势。要改变世界意识培养的现状,就要从多角度入手探索出有效的方法和途径。教师要明确世界意识的教学目标,针对具体目标设计合适的教学方案。要充分的挖掘教材资源,能在中国史教学中将中外文化知识进行合理的联系和贯通。同时改革世界意识培养的教学方法,综合运用情境教学、问题探究、比较教学等方法,调动学生的学习热情;优化世界意识培养的教学评价,制定出切实可行的评价目标、评价方法、评分工具等内容。此外,还要注意处理好一些世界意识培养过程中的关键问题:一是处理好世界意识和家国情怀的关系,坚持在唯物史观的指导下培养世界意识等;二是注意引导学生进行历史的反思;三是注意世界史意识与世界意识的区别与联系。