成就动机是在各领域中不断追求卓越的内部状态和过程，它既是促进学生生动健康发展的内在动力，也是推动未来社会进步的不竭源泉；尤其在大力推进与实施素质教育的今天，它既是素质教育追求的目标之一，也是中学思想政治课程改革的题中之义。所以，培养中学生的成就动机就成为新时期思想政治教育乃至整个学校教育的一个重要课题。 当前，中学生成就动机大体呈现出这样几种状况：执着型、偏颇型和缺失型。我们的学校教育就是要培养出一大批成就动机执着型的学生。但就中学生成就动机现状来说，却不尽如人意。究其原因，主要有：一是“重社会、轻个人”的传统消极文化的影响；二是“重分数、轻素质”的学校应试教育的痼疾；三是家庭教育方式的失当；四是学生个性缺陷的显现。要培养学生的成就动机，除了需要依赖学生个体的主观努力外，还需要学校在综合社会、家庭等各种教育资源的情况下，调动起学生的高成就欲望，努力营造良好的外部环境，为学生成就动机的培养提供适合其内在需要的外在诱因。具体地讲，主要包括：树立正确的学生观，激发成就需要；引导自我锻造，提升成就动机水平；积极构筑成功平台，强化成就动机。最终期望通过各种教育资源的协同合作，创设有利于学生成长的良好环境，激发学生内在的不断追求卓越的心理需要，为学生未来的发展提供无尽的动力。