反思性教学是美国学者杜威在二十世纪八十年代提出的一种教学理论,它在今天的教育研究领域和教学实践中得以较快发展。新课改要求教师：结合教学理论反思自己的教学实践,这与反思性教学的理念是一致的。鉴于此,本文尝试把两者有机地结合起来,通过师生共同反思来发现高中英语阅读教与学中存在的问题,从而采取有效的教学策略以达到解决问题的目的。阅读是学生外语学习的重要技能之一,是语言学习的手段也是目的。而在教学实践中,阅读教学效果却不尽人意,从而影响学生的阅读能力和英语成绩。笔者通过反思法探索英语阅读教学中存在的问题,如阅读动力不足和阅读障碍等。利用反思法探究问题的根源,通过合理选材激发学生的阅读兴趣,增强其阅读动力；同时授予阅读技巧和相应的词汇策略、长难句的分析方法及快速阅读的技巧,排除其阅读障碍等,从而提高了学生阅读理解水平。本文采用实证研究通过SPSS软件对实验班和对照班进行阅读水平前后测试并作分析比较。实验结果证明本研究达到预期效果。最后指出本研究的不足之处并为将来进一步研究提出一些设想。