随着新版普通高中物理课程标准的推行,物理学科的核心素养需要融入到新的物理课堂教学中。一直以来,传统的物理实验教学相对来说比较偏向形式化,因此需要结合新的标准并在目前的教材体系和教学内容中寻找优化物理实验教学的有效方式。第1章是绪论部分,主要介绍了研究的可行性、目的,国内外研究现状,具体的研究方法等基本内容。第2章是理论依据。通过教育学、心理学理论来支持本次的教学研究。第3章是论文研究之前的调查研究。通过对学生群体的现状调查,通过数据分析,了解上海目前高中阶段的实验课教学模式,并为本次研究后续的研究方案制定做了铺垫。第4章是研究过程中的具体优化原则和案例设计。通过对现状的总结,结合学生核心素养的具体要求,制定了一个具体的优化策略和模式,并且根据四类基本的物理课,结合核心素养进行教学优化。最终结合具体的核心素养条目对优化内容进行说明。第5章是针对教学研究过程中的几次教学检测做了教育统计学分析,并做出了相关结果。第6章是结合上述教育测量结果以及学生其他方面的成果,做出本次研究的结论以及后续的研究展望。比对被试对象的检测结果,可以发现将物理学科的核心素养融入到物理实验课堂的教学环节中,不仅仅可以提高学生的实验素养、促进对电磁学实验的理解和记忆,同时还能改善教师教学的手段,提高课堂教学的有效性。并且作为后续的长远研究,对此次的研究提出了相关的研究展望。