随着世界经济高速发展,教育改革势在必行,高效课堂的概念也就应运而生。目前,很多国家都非常重视对高效课堂建设的研究,在我国也备受广大教育工作者的重视。本文主要通过对珲春市M校高一年级化学高效课堂实施现状的调查,分析高效课堂实施的现状,找出实施过程中存在的问题,分析问题形成原因,以期给出有效的建议。本文共分为四章进行研究：第一章是绪论,主要介绍问题的提出,高效课堂的背景。本文研究的目的与意义,研究思路与方法,对于课堂、高效课堂相关概念的界定,阐述研究的理论基础。国内外研究现状部分,首先介绍了国外高效课堂的理论渊源和不同时代的研究特点,然后介绍了国内近几年来一些学者对高效课堂的相关研究。第二章是以珲春市M校高一年级为例,对化学高效课堂的实施现状进行调查。本文通过课堂观摩法、教师访谈发、调查问卷法、文献综述法对珲春市M校高一年级全体化学教师以及学生进行调查。旨在从教师和学生双方面,多角度了解学校化学高效课堂的实施情况。第三章是对珲春市M校高一年级化学高效课堂的实施过程中存在的问题与原因分析。调查结果如下：(1)教师教的方面：教师的教学理念有待提高,教师自身科学素养有待提高,教师的教学方式与方法有待提高,教师对学生的评价需多样化。(2)学生学的方面：学生需提高对化学高效课堂教学模式的敏感性,学生自主学习意识需提高,学生合作学习意识需提高,学生沟通和表达能力需提高。结合现实情况,分析问题出现的原因。第四章是针对珲春市M校高一年级化学高效课堂实施过程中出现的问题提出相应对策。第一,教师应加强对课标及教材的研究；第二,教师在教学过程中应创设适当的教学情境；第三,教学过程中,教师需注重学生各方面能力的提高,关注学生全方面的发展；第四,对化学学科评价方面,应试行学生个人与学习小组并行的评价制度。