随着社会的发展,许多社会学家认为,在未来的社会发展过程中,合作要远比竞争重要得多。在以教师为中心的传统英语教学中,教师花费了大量的时间用来分析教材,却忽视了学生交际能力的培养。而初中英语课堂的教学目标在于刺激和鼓励学生对英语学习的兴趣,使学生掌握一定的语言知识和基本技能,培养学生使用语言和交际的能力,以及发展学生的智力和个性。《英语新课程标准》要求：“教学应该以学生和学生的发展为中心,提倡任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式实现任务的目标。”其中,“以学生为中心”、“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”的观念已确定为课堂教学的最为基本的理念。合作学习是以学生为中心、以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,共同达到教学目的的活动。在英语课堂实施合作学习策略能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的合作意识和合作技能,提高人际交往能力,增强团队精神。本研究是把合作学习教学方法运用于初中英语课堂,在这种课堂教学组织形式中,学生以小组形式通过互助、合作活动,在教师指导等相关因素的交互作用下,完成听,说,读,写各环节的学习任务。其目的是研究合作学习在初中英语教学中的可行性及有效性,给广大的初中英语一线教师提供一些实践经验。最重要的是要发展学生交际和合作的技能,激发学生对英语学习的兴趣及热情,培养小组合作精神,提高学生综合运用语言的能力。本论文主要包括五章：第一章论述了本研究的背景,目的及意义。第二章是文献综述,介绍了合作学习的定义,合作学习教学方法的理论基础等及国内外对合作学习教学方法的研究。第三章主要论述合作学习教学法在初中英语课堂,包括听说课,阅读课和写作课的实验研究。其中包括实验对象,研究问题,实验工具等。第四章主要分析此次实验的结果。第五章提出结论,并对今后开展这方面的研究提出建议。