教育的真正目的不是为了教,而是让学生学会学习。培养学生的自主学习能力是当前教育改革的重要目标,让学生学会学习、学会思考、学会生存,成为当前改革的重中之重。2011年可汗成立了“可汗学院”,带来了一场新的教育变革。美国学校里逐渐流行起来“翻转课堂”,这一全新的教学模式逐渐走进国内外,引起了教育界的普遍关注。本文试图通过对自主学习若干理论的分析,并以笔者所在学校的翻转课堂为例,结合教育实际,研究探索基于学校特色的翻转课堂,在对高中生语文自主学习能力分析的基础上,探索一个较为系统的指导学生自主学习的框架和思路。本文对翻转课堂情境下高中语文自主学习能力的研究主要涉及到以下几个方面:第一部分主要阐述选题的缘由。从新课程背景下教育改革的必要性出发,论述在当前课堂改革中实施翻转课堂的价值,并结合自身的教育实践,就翻转课堂情境下教师的教学理念、教学方式,学生的学习方式、自主学习能力的变化来论述研究的目的和意义。阐述国内外的文献综述及发展趋势。通过查阅资料,分析数据,总结国内外学者对翻转课堂和自主学习的研究状况,找到本课题研究的重点及方向,将信息技术与自主学习有效地结合起来,并结合教育实践提出自己的研究思路。第二部分主要分析高中生语文自主学习的现状。从学习目标、自学教材、自学时间的掌控、自学时思考意识等方面进行剖析,指出当前教师在指导学生自学时存在的问题。结合若干学习理论给我们的启示,找到更好的培养学生自主学习能力的策略和方法。第三部分主要是从自身的教育实际出发,阐述在翻转课堂背景下,如何从目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、自我评价、自我反思几个方面详细介绍我的做法,并结合一定的事例进行补充。第四部分结合翻转课堂过程实践经验,提出了自己的理性思考。在论文研究写作的过程中,笔者努力将理论与实践相结合,在教学设计、课堂实施、学案设计、教学实录方面做了大胆地尝试,并将优秀的学案和课堂实录在附录里做了呈现。