在信息技术飞速发展的时代背景下,世界各国均对基础教育给予了更多重视。而随着信息化、全球化,较之过往,我们更容易接受短小、快速的信息,微信、微博、微电影……“微”时代的来临在较短时间内收到了较大的反响和大量群众关注。“微课”的说法最早源于美国学者戴维·彭罗斯,他提出,微课具有传播快、高互动的优势,随之引发了一股微课潮流。当前各类学科的技能比赛、优秀评比以及教师职称评定中,所涉上课环节也多以微课形式呈现。事实上,微课确实对历史教学起到了促进作用,它可以充分调动学生的学习积极性,使学生充分发挥学习的主动性作用,从而改善课堂教学效果。但微课在我国并没有得到普及,大部分历史教师对于微课教学并未表现出较高的认可。本研究主要从微课应用相关理论基础、微课的应用优势和现状以及微课的实施策略和具体应用等方面加以论述并予以反思和展望,希望通过笔者对历史微课教学的研究与探索,使微课的作用受到更多人的重视。