首先研究本课题的缘由，一方面空间想象能力是中职学生学好专业课的前提和基础，另一方面中职学生的空间想象能力又相当的匮乏。为了解决这一矛盾，笔者查阅了大量的文献资料。这些文献大部分是针对初高中生提出培养空间想象能力的策略和方法，大部分是在传统的立体几何教学中来培养初高中学生的空间想象能力。所以，笔者进行了本研究。其次，笔者根据空间想象能力的要求（画图能力，识图能力），中职学生的特点，中职学生空间想象能力的现状，GeoGebra的特点，学生亲自操作利用GeoGebra制作的课件，主动和自主学习。能多方位和多角度地观察立体图形，能模拟空间图形的变化过程。提出了用GeoGebra辅助培养中职生空间想象能力的策略是激发学习兴趣的策略；建立空间观念培养空间想象能力的教学策略；画图培养空间想象能力；识图培养空间想象能力。再次，制作课件（具有交互性强，能让学生亲自参与到学习中，能模拟传统教学不能反映的变化过程，难以演示清楚的截面等，能把抽象过程具体化帮助学生更好地进行抽象）和教学设计（符合学习理论和教学理论及中职学生的心理特征）并在教学中进行实验。最后，测试学生的学习兴趣的变化情况，空间感的掌握情况，画图能力及识图能力的情况，收集分析实验数据，得出用GeoGebra辅助教学对于愿意学习的中职学生空间想象能力有所提高。而对于少数拒接学习的中职学生的空间想象能力没有提高。