根据高中英语新课程标准,高中生应注重培养相应的学习策略,并根据不同任务有意识得调整自己的策略。然而,现今的英语教学,特别是写作教学中还存在着许多问题。并且把学习策略训练和写作教学设计相结合的研究十分有限。根据相关理论,本研究试图回答以下几个问题：元认知学习策略是否能和高中写作教学设计相结合?如果能,如何把元认知策略渗透进写作教学设计中?会出现什么问题?本论文旨在通过一节策略训练课程,试图解答元认知策略运用于高中写作教学设计会出现的问题。天津大学附属中学高二年级的四十名学生参加了这项研究,并接受了以元认知策略训练为基础的写作课程的教学。在一份调查问卷和两次访谈的基础上,本文作者进行了教学设计并实施了该设计。研究发现,元认知策略可以被应用于写作教学设计中。基于策略训练的目的,能够设计出相关的教学活动。学生能够理解并根据教师的要求完成任务。但这节课也反映出了一些问题。这些结果对于英语教学,尤其是写作教学有启示作用。尚不全面的结果为今后的相关研究提供了更广阔的的空间。