小学低年级阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，学生好的学习习惯不是一朝一夕能够养成的，一个人的习惯受到各种因素的影响。学生的习惯中存在着许多的弊端，如注意力不集中，有拖拉现象，作业潦草，不积极回答问题等。小学生如果养成不良的学习习惯，不仅影响其能力、性格的发展，而且直接影响学生的学习成绩。因此，对学生的学习习惯要进行有意识的训练和培养。农民工是城市建设中重要力量。随着我国经济的发展，大量农村剩余劳动力向城市转移,使得这一阶层越来越受瞩目，随之而来,他们的子女教育问题也不断突显。农民工子女在教育环境等方面存在着众多问题，他们的学习习惯与城市学生存在很大的差距。为此，作者展开了一系列的农民工子女学习习惯的调查研究。本论文采用自编的《小学低年级学生学习习惯研究调查问卷》，对甘井子区锦华小学一二年级163名农民工子女的学习习惯进行了问卷调查，并对调查结果进行了科学的分析。本文从六个方面展开了研究：第一部分主要介绍了小学低年级农民工子女学习习惯研究的选题背景及相关的依据和研究的意义；第二部分介绍了相关概念及研究概述；第三部分对农民工子女学习习惯现状进行了调查；第四部分针对农民工子女不良学习习惯的成因进行了分析；第五部分对农民工子女不良学习习惯进行了矫正；第六部分对农民工子女良好学习习惯的培养和对策。通过对锦华小学低年级农民工子女学习习惯的调查研究，了解到目前农民工子女的学习习惯存在很多的问题。作者分析了农民工子女在学习生活中存在的问题，并结合问题提出改进的方法及策略，希望通过此次调查研究能够引发帮助教育工作者更多的思考，为教师的教学工作起到一定的帮助。由于研究的时间短,一些问题难免存在片面或不足，期待在今后教育工作实践中进一步探讨和改进。