随着第八次基础教育课程改革的开展,普通高中信息技术课程标准的出台,信息技术教学面临前所未有的冲击,需要在教学目标、教学内容、教学方法等诸多方面全面转型。基于此,本文在顺应信息技术课程改革的要求和正确理解信息技术教学方法的发展趋势的基础上,以实验,比较和经验总结为研究方法,结合教学实践和国内外相关文献资料,全面认识现有的范例和任务驱动教学方法,力图对现有的教学方法做出适合信息技术新课程标准要求的修改、调整和创造性的运用,以期使学生在知识、技能、情感态度等几个层面上都能较好地达到信息技术的培养目标:全面提升学生的信息素养的需求。本研究通过以下五章展开: 第一章介绍了本研究的背景以及研究的必要性,对本研究所相关的文献资料也进行了比较详细的介绍。 第二章界定了“范例教学”与“任务驱动”教学的定义与内涵,以及它们各自的优缺点,提出了“范例结合任务”教学法,并给出了相应理由。 第三章重点阐述了“范例结合任务”教学的三个阶段——课前准备、课中的教与学和课后评价。以及各阶级中教师与学生的角色,并说明“范例结合任务”教学法对范例、任务、教师、学生的要求。 第四章结合本人的教学实验,提供两个“范例结合任务”教学法进行教学的教学设计案例。同时对教学实验的数据进行统计与分析,得出“范例结合任务”教学法适用信息技术教学,并能提高教学效果的结论。 第五章对本教学实验从实验目的、实验过程、实验结论等方面进行了系统的总结。并指出了本实验的不足之处和今后的进一步的发展展望。