党的十八大以来,习近平总书记在全面把握世界发展大势和国家发展全局的基础上,立足于实现中华民族伟大复兴的时代使命,围绕培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这个教育的根本问题,做出了一系列新论述,从根本上阐明了新时代中国特色社会主义教育发展的方向、道路、方针、原则、使命等问题,标志着我们党对教育规律认识的新高度和中国特色社会主义教育理论发展的新境界。这些教育论述蕴涵的新理念、新思想、新论断是新时代马克思主义教育思想同中国教育实践相结合的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是推进教育现代化、建设教育强国的行动指南和根本遵循。关于论文的研究对象、问题与方法。本研究围绕习近平总书记自十八大以来关于教育的讲话、批示、回信等文献资料,运用文献研究法和比较研究法,一方面探究习近平总书记在继承历代领导人教育思想的基础上,从时代与国家发展全局出发,为原有的教育论述所赋予的时代内涵;另一方面立足于建设教育强国和加快教育现代化进程的目标、立足于实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的时代使命,探究习近平总书记关于新时代教育发展的原创性论述及其意义。关于论文的研究过程及其结论。首先,在确定了研究问题、研究方法和梳理了研究现状的基础上,明确了本研究的出发点和研究路径。其次,本研究对习近平教育论述的理论基础、现实前提和时代背景进行了探析:马克思主义教育思想及其中国化的理论成果为习近平教育论述提供了坚实的理论基础,新时代的社会基本矛盾和社会发展的新历史方位是习近平教育论述的现实前提和时代背景。再次,本研究从概念范畴、核心命题、理论体系三个维度出发,探究了习近平教育论述的创新之处。其中,概念范畴创新和核心命题创新以“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”作为逻辑线索,从目标规格、途径方法、性质方向三个方面回应了习近平教育论述的创新之处;理论体系的创新从战略格局、内容体系以及教师队伍建设三个方面展开,从整体上勾勒了习近平教育论述的战略高度、思想精髓和对教师队伍的高度重视。最后,本研究提出了发展中国特色社会主义教育学的方略和路径,即立足马克思主义的价值立场、扎根中国大地,在充分汲取优秀传统文化和借鉴外域优秀文化的基础上,坚持以习近平教育论述为指导,结合科技革命发展的新现实,研究培养人的基本规律和办教育的基本规律,回答好教育的现实之问与未来之问。