高中苏轼词教学是诗词教学的一项重要内容之一,对于加强学生诗词鉴赏素养,提升其人文底蕴具有重要意义。但长期以来苏轼词的阅读教学都存在着一定问题,本文研究的重点是苏轼词的阅读教学策略,为个性化的诗词阅读教学提供借鉴。本文共分为五章:第一章从苏轼词中蕴含的哲学思想、“以诗为词”的手法、词的风格以及对青少年价值观的影响等四个方面解读了苏轼词的个性特点,探究了其阅读教学的意义和价值。第二章从阅读教学现状以及阅读教学评价现状两个方面剖析当前苏轼词教学情况,试图明确目前教学实践中存在的诸多问题。第三章通过对2017新课标诗词阅读核心素养的解读以及对苏教版苏轼词的编选特点的分析,以苏教版教材所选五篇苏词为例,设计了高中苏轼词阅读教学的教学目标。第四章基于教学现状中的问题以及教学目标内容,本文制定了从苏词的韵律、意境,人物形象以及情感思想四方面展开的教学策略尝试,通过在吟诵中发现苏轼词的声韵美、在对比阅读中品味苏轼词的意境、在读写中品读苏轼词人物形象以及在合作探究中理解苏轼词中的情感哲理,学生可以从多角度体悟苏轼词篇的艺术魅力,强化他们的诗词鉴赏能力。第五章通过苏轼词阅读教学的实践案例,综合运用所设计的教学策略,初步达成了诗词阅读核心素养要求的目标。