教育公平是社会公平的重要基础,要想实现教育公平,推进义务教育学校标准化建设是关键举措。随着我国城乡关系由二元化向一体化的转变,人们对教育的要求也从有学上转变为上好学、上有质量、有特色的学。义务教育学校标准化建设的提出既是对当前义务教育资源多方面分布不均的回应,也是在政策层面上,提出切实可行的解决区域间、城乡间、校际间及校内群体间差距的策略,是实现教育公平的有效途径。本文研究分为五部分。第一部分为绪论,介绍了本文的研究背景、研究意义、研究综述、相关概念界定以及研究思路和方法。由于义务教育资源不均衡问题突出,而义务教育学校标准化建设又是实现教育均衡,进而促进教育公平的有效措施,因此,对义务教育学校标准化建设的研究尤为必要。第二部分重点解读现行义务教育学校办学标准文件。首先对国家现行义务教育学校办学标准的文件进行解读,之后以江苏省和陕西省办学标准为例,分析东部地区和中西部地区办学标准的相似及不同之处,随后对比差异,试图解释造成东部与中西部地区义务教育质量差距大的原因。第三部分首先论述Y县实施标准化建设的大背景。然后对Y县两所公立小学的现状进行分析,通过标准化建设前后的数据作对比分析,从数据中可以看出标准化建设后两所小学取得的明显成就以及仍存在的不足。第四部分论述义务教育学校标准化建设推进过程中存在问题及原因,比如“村空城挤”现象。本章选取Y县城区的两所公立小学进行研究,发现城区小学现存问题主要有以下三个方面:学校办学规模过大,导致部分指标占比不足;优质师资不足,催生两个极端;学校管理形式化,衍生两个弊端等,同时简单分析造成这些问题的原因。第五部分针对现存问题提出推进学校标准化建设深度发展的对策。政府应在适当考虑人口流动因素的前提下,提高财政投入比例,合理规划资金流向;构建学校标准化建设追踪监控机制;弱化硬件设施投入,加强师资队伍建设;学校应明确各岗位管理职责,突出重点。努力推进县城小学标准化建设深度发展,提高学校办学质量,促进教育公平。