80年代末,合作学习在我国得到研究和实验,在新课程改革的倡导下,其影响日益扩大。我国研究者从主体性哲学的角度来考察合作学习,教师在合作学习中如何发挥作用的问题凸显出来。本研究关注主体合作学习中教师的作用,认为主体合作学习中教师作用的发挥是合作学习顺利展开的条件之一,教师的作用在于引发和维持学生的合作学习活动。本文从培养目标、学生活动、师生关系等方面对主体合作学习的特点进行归纳,发现主体合作学习以学生学科文化知识获得,主体性发展和社会适应性为发展性目标。学生主体参与的合作学习活动是一种对象性活动,学生在活动中获得学科文化知识、发展主体性和培育社会适应性。学生的主体地位和教师的作用都在主体合作学习中得到体现。主体合作学习的特点决定了教师的作用要有利于激发学生参与合作学习活动的主体性,要有利于引发和维持学生的合作学习活动,要有利于通过合作学习小组及其合作学习的对象性活动来促进学生发展性目标的实现。基于以上对合作学习特点的归纳和教师作用的分析,本文阐述了教师在主体合作学习中的具体作用,即教师要为学主体参与合作学习创造条件,引发和维持学生的合作学习活动,促进进一步合作学习活动的展开。