英汉思维方式之间存在很大的差异,这种差异不仅反映在语言本身的特点上,而且还反映在语序的使用上。在英语教学中,英文写作是一个比较难解决的问题。教学实践经验告诉我们,语序问题是影响学生习作质量的重要原因之一。在对高职高专学生英语书面表达存在问题进行分析中,我们发现学生的写作错误除了词汇、时态等方面外,语句结构错误十分突出,即构成句子各个成分顺序紊乱,主题句模糊,衔接词的缺陷和不当。本文拟从英汉语序差异这一角度出发,探索英汉思维模式的差异对学生英语写作在词语选择、句子结构和文章结构方面的影响,从而提出缩小差异、提高写作能力的对策。本文作者在总结前人对此领域研究的基础上,以教学实践中取得的一手语料为基础,以迁移理论和对比分析假设为理论基础,对英汉语序进行分析研究,分析对比英汉修饰语、单句、复句及英语语篇语序上存在的差异。理论与实践相结合,阐述了英汉两种语言表达方式的差异,拟设计出培养学生的英语表达能力和思维习惯的教学模式,达到推动英语写作教学实践的目的。鉴于此研究目的,笔者尝试着在高职高专英语写作教学中运用语序对比教学,并做了实证实验的形式,分析了对比教学前后,学生习作中语序错误的变化以及学生书面表达成绩变化,探讨了这种教学方式对提高学生英语作文质量所起的作用,分析了这次研究的局限性并指出了进一步研究的方向。