随着新课程改革的实施,“自主、合作、探究式”的学习方式得到了大力倡导。在学生主体地位得到提高的同时,毋庸置疑,新型学习方式对学生的学习责任感提出了更高的要求。在一系列教育改革背景下,学生作为学习活动的主体是否已经形成了与改革相适应的学习责任感水平引发了笔者的研究兴趣。因此,本研究从当前小学生学习责任感的现状着手,选取大连市西岗区的三所学校,通过调查问卷和访谈的方法对小学生学习责任感的现状进行了分析。笔者得出了如下结论:(一)小学生学习责任感水平存在性别差异,女生的学习责任感水平总体高于男生。(二)小学生的学习责任感水平在年级间总体存在显著差异,其中三年级为“关键期”。(三)班干部与普通学生在学习责任感水平上存在显著差异,班干部的学习责任感水平高于普通学生。(四)小学生学习的主动性整体处于中等偏下水平。(五)小学生的学习责任感与学习成绩呈正相关,即学习责任感越高的学生,其学习成绩越高。针对以上问题,笔者分别从教师层面、学校层面、学生层面提出了具有针对性的学习责任感的培育对策。