英语专业四、八级考试是由全国高等院校外语专业教学指导委员会主持开发、设计和实施的全国性的标准参照性教学检查类考试(邹申,2005：14)。邹申(1998：1-21)研究了从1993年至1996年英语专业听力理解部分的内容效度,之后对该部分的研究比较缺乏,因此本文将从以下三个方面研究改革后(2005年至2009年)英语专业听力理解部分的内容效度：英语专业听力理解是否达到教学大纲(2000版)和考试大纲(2004版)对听力部分的要求；英语专业听力理解与教学大纲和考试大纲相吻合的程度；英语专业四级和英语专业八级听力内容的不同之处。基于Bachman和Palmer的任务特点框架(1999),结合听力理解的理论实质,参照教学大纲和考试大纲对听力理解的要求,参考国内外听力理解内容效度研究成果,本文提出了一个结合英语专业四、八级听力理解实际的听力测试内容效度研究评估框架。本文将从文本输入、预期回答、文本输入和预期回答的关系三方面分析从2005年至2009年英语专业四级和英语专业八级的16篇对话、15篇短文、42篇新闻、5篇讲座和4篇访谈。研究结果表明,2005年至2009年的英语专业听力理解部分的内容效度较高,覆盖了教学大纲和考试大纲规定的内容。主要表现在以下两个方面：1)听力理解部分与教学大纲和考试大纲要求相一致性高。例如,篇章长度、可读性、题材、话题、语速和听力技能覆盖面等都符合教学大纲和考试大纲要求。2)英语专业八级听力理解部分在考查内容方面比英语专业四级难度要高。如篇章长度、语速、话题、预期回答题型等方面。但是分析中也发现了以下不足之处：1)大纲未明确规定听力材料篇章长度和速度的误差值范围。2)英语专业四级的听力理解部分平均可读性值低于英语专业八级。3)过多使用多项选择题。最后,本文根据研究结果为以后英语专业四、八级听力理解试题的设计、英语专业教学和学习提供了一些建议。