近年来,中学生的体质越来越弱,身心健康问题大量凸显,如何发挥课内、课外两方面的作用,进一步提高学生的健康水平,成为人们越来越关心的问题。班主任是学生班级的管理者,对学生的成长成才起着非常重要的作用,如何发挥班主任在增强学生参与课外体育活动上的积极性,提升学生的健康水平,是十分重要的课题。本文通过对广东省茂名市直属初中各个年级的班主任对学生参与课外体育活动的态度调查,了解班主任对学生参与课外体育活动的认知、情感和行为,并在此基础上提出可参考性的建议,以促进学校课外体育活动的发展,提升学生健康水平。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及访谈法开展研究,通过对调查结果进行分析,得出以下结论:①不同性别、年龄的班主任在对学生参与课外体育活动的态度上均没有显著差异。②不同教龄的班主任在对学生参与课外体育活动的情感和行为上没有显著差异,在认知方面存在显著差异,有着6-10年教龄的班主任对学生参与课外体育活动的认知最为积极。③不同年级的班主任对于学生参与课外体育活动的认知和行为方面没有显著差异,在情感方面存在显著差异,相对而言,初三年级的班主任对学生参与课外体育活动的认同度更高。④班主任越喜欢体育活动其对学生参与课外体育活动的态度就越积极。⑤经常参与体育锻炼的班主任对于课外体育活动的认知相对较高。⑥认知、情感和行为三个自变量与整体评价都呈显著的正相关关系,且行为对整体评价的影响最大。最后根据调查分析结果,并结合当地实际情况,提出可行性建议:①更新班主任对课外体育活动的观念,提升其对学生参与课外体育活动的认知。②培养班主任对体育锻炼的兴趣,鼓励班主任多参与到体育运动中。③加大学校体育设施建设的投入,营造良好的体育运动氛围。④丰富活动内容,创新活动形式。