在知识经济时代,科技飞速发展,工程建设项目实施知识管理的目的在于充分利用知识这种特殊资源,服务于项目目标,保证任务的顺利实施,从而提高项目建设效率。而如果偏离了这一出发点,盲目的组织学习、信息技术支持和项目团队建设等活动就都成了摆设。但是如何体现知识学习是为项目服务的有效措施,需要全面找出工程建设项目团队知识学习的影响因素,和团队学习已达到的效果。在回顾大量相关文献之后,本文先从知识学习特性入手,总结出工程建设项目团队混沌性、协同性,多元性三大特性;结合知识经济高速发展的大背景与工程环境,基于扎根理论方法提取影响项目团队知识学习效果的因素,分别是知识特性、知识主体学习能力、知识学习环境和组织产出;然后优化传统雷达图,构建项目团队知识学习效果雷达图评价模型;最后对WW实体项目进行问卷调查,将收集到的数据代入评价模型,验证了模型的可行性,评价了团队的学习效果,针对分析提出切实可行的策略与建议。本文立足于工程建设项目的角度,利用扎根理论法提取知识学习效果影响因素,构建团队知识学习效果雷达图评价模型,丰富了团队知识学习的内涵,为今后的相关研究提供一定的借鉴作用。