同伴互评在本研究中是指学生之间相互合作批改和评价对方写作的一种学习方法。本研究目的和内容符合《普通高中英语课程标准》(2017版)中对高中英语写作教学的要求,且遵循学生核心素养发展的理念。然而,文献研究发现目前关于同伴互评的研究多集中在高等教育英语教学层面,较少关注同伴互评在高中英语教学中的应用效果。本论文旨在研究以下三个问题:1)在高中英语写作教学中应用同伴互评在多大程度上能提高学生的写作能力?2)学生的合作学习能力在同伴互评的过程中发生了哪些变化?3)同伴互评对学生发现问题和解决问题的能力发展有何影响?研究场域为广西南宁市Z中学,选取高二19班共60名学生为研究对象。研究者协助任课老师组织学生进行了10次英语写作同伴互评实践,采用前后测、访谈和文本分析来收集数据。本研究遵循研究伦理并尊重研究对象隐私。研究结果发现:1)经过一段时间同伴互评,班上大多数同学提高了英语写作成绩和英语写作水平;2)学生不仅在英语写作中愿意和同伴一起合作学习,也开始尝试在其他科目学习中与同学进行合作学习;3)学生在同伴互评中提高了问题发现和语言纠错的能力,从而提高了语言运用的准确度。