义务教育阶段的美术教育是基础教育的重要组成部分，相对其他学科来讲，美术教育所提供的教育价值是其他学科无法代替的。《全日制义务教育美术课程标准》对九年义务教育阶段美术教育的价值作了如下确认:“美术教育能陶冶学生的情操，、提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流、发展学生的感知能力和形象思维能力、形成学生的创新精神和技术意识、促进学生的个性形成和全面发展。”1　　教育的根本目标是提高全体国民素质，我国是一个农业大国，农村人口占大部分，在实施素质教育中农村美术义务教育起着不可替代的作用。关注农村地区基础教育，加大对农村地区学生的人文关怀。，美术教育在农村地区得不到发展，那么素质教育在我国的实施就得不到实质性的转变，只有先将农村地区的素质教育发展起来，才能提升整个国家的素质教育水平。随着新课程改革和素质教育的实施，美术教育价值和地位被越来越多的人所认识，发展美术教育已经成为了21世纪社会发展的必然趋势，也适应了时代的需求。　　四川省地处西部地区，经济相对较为落后，与东部发达地区相比有一定的差距。近年来在美术教育上也有所建树，但大多数成果来源于城市学校，农村地区在美术教育上还属空白期，尤其义务教育阶段。达州位于四川盆地东边，是一个以农村人口居多的地区，外出务工人员较多。据达州市教育局2012年统计，全市现有单设初级中学94所，九年一贯制学校244所，初中学生25.33万人，教职工16437人;小学1710所，学生49.85万人，教职工24483人。2在九年义务教育阶段，留守儿童较多。近年来，农村学生辍学率比较高，尤其到了初中阶段，在达州市一些乡镇地区辍学率高达10％以上，与全国平均水平相差近三年。在农村地区，还有相当多的学校还没有真正的实现美术课，在规模较小的一些村小，学生基本上错过了正规的美术教育，很多学校出现了五无情况:无检查、无教师、无考核、无作业、无教材。农村学校领导在落实素质教育时也是应付了事，表面上打着素质教育的旗号，实际上还是在进行应试教育，追求高升学率、高分数，这种现象在农村地区任然普遍存在。这种美术教育已经不能够适应新课程改革的目标要求，也不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。　　本文以达州市美术义务教育实施现状为研究对象，对达州市辖区的达县、大竹县、渠县、开江、宣汉县的24所中小学的32名教师和若干名学生，进行了一系列的调查。比较真实的反映了达州市美术义务教育的实施现状，从而发现阻碍其发展存在的问题，并对之提出相应的措施，为四川省农村美术义务教育的有效实施提供参考。全文共分为五个部分:第一部分为引言，主要指出问题的提出、研究目标和意义、调查研究的方法、调查对象及内容等;第二部分为达州市农村地区美术义务教育现状调查分析，主要对美术课堂的开课率、美术校内资源的利用（教学设备的配置、师资的配置、教材等）、美术校外资源的利用（美术馆、当地可利用美术资源等）的开发等情况作了详细的说明;第三部分是根据现状调查分析出达州市美术义务教育的困境;第四部分主要是针对困境提出促进达州市农村美术义务教育的对策;第五部分为结论，对本研究进行了总结，要改变四川省农村地区的美术义务教育现状，是一个庞大、系统、且漫长的工程，它不光需要在一线的美术教育工作者的一步一步脚踏实地的不断努力，还需要社会各界以及政府的大力支持和配合。