2017年国家教育部完成了新一轮高中地理课程标准的修订工作,为挖掘高中地理课程教学在培养学生正确认识人地关系、运用地理思维方法思考问题、提高对地理探究活动和实践活动的兴趣等方面的独特价值,将高中地理教学与核心素养相结合,根据地理学科特色和本质凝练出地理核心素养。面对新时期的教育要求,地理教师所选用的教学方法必然要体现新时期的教育理念。目前,地理教学实践中,传统教学方式仍较为普遍,这与新课程标准中的教学要求存在较大差距,而地理课堂教学中师生缺乏有效互动、学生参与课堂的动力不足、课堂气氛沉闷等现状则成为教学实效性提升的阻碍因素。因此,如何克服由传统教学附着的固有弊端,提升高中地理课的教学实效,使“以生为本”理念深入教学实际以此推动学生的全面发展是本研究的中心议题。任务驱动教学模式是通过教师的指导与帮助,并以具体的任务为导向、以解决问题的强烈愿望为学生学习的驱动力,使学生能够进行自主探索与互动协作,最终完成既定任务的教学模式。在基础教育课程改革不断深化的背景下,高中地理教学中任务驱动教学模式的应用不仅有效地提高学生参与课堂的积极性与整体教学效果,同时也促进了学生综合能力水平的提升,使学生的学科核心素养有所发展。通过问卷调查、个别师生访谈及观察地理教学案例得知,目前高中地理任务驱动教学模式的应用现状以及存在问题:任务目标的设定缺乏明确性,课堂任务未能提供真实的情境,地理教师对有效管理与组织任务驱动课堂的能力不足,对高中地理任务驱动教学的教学评价标准把握不当,并进行原因分析。针对当前高中地理课堂任务驱动教学现状,遵循任务驱动教学的具体实施流程:提出任务——分析任务——实施任务——评价反思,任务设计的原则包括:启发性原则,循序渐进原则,全面发展原则,趣味性原则明确“以生为本”的教学思路,本研究提出任务驱动教学模式的应用策略,并尝试在高中地理课堂实践探索,结果表明:学生在地理学学习的态度、课堂表现等方面均有提高,实验班的及格率和平均分均高于控制班,学业成绩均有所提高。