现今,全球化如同一把双刃剑,在带来好处的同时,人类文明与民族文化正在承受着前所未有的冲击,文化多样性是人类共荣的源泉,也是交流、革新、和创作的本源,对于人类来说,维持文化多样性就如同大自然维持物种的多样性一样必不可少,是保持其平和发展的基础。因此,越来越多的人意识到,多元的文化是人类共同的财产,从而得到肯定。中国本身地大物博,是一个多民族组成的国家,不同的民族因其地域差异也产生了不同的文化,就其根本而言,各种民族的不同文化共同组成了中华文化。教育建筑作为学习场所,对其文化的影响不容忽视,然而,虽然国家注重民族文化的保护,提出多元一体的发展模式,但对其小学校园文化的建设研究与投入都十分单薄,尤其对于经济不发达的部分少数民族聚居地而言,更是因为地理位置、交通状况的限制,导致了小学教育的模式化、单一化,也造成了小学校园,设施简陋,建筑呆板,存在安全隐患等一系列的问题。面对这样的窘境,民族小学建筑应该怎样在立足于区域现状的基础与民族传统文化、民族当代经济形成互动的发展?建筑的地域性,作为建筑的基本属性是从建筑的时空环境中探寻建筑的本质,建筑地域性的探索对回到小学建筑本源问题上起到了积极和启示作用,故,本文将基于建筑的地域属性,通过对通道侗族自治县地区文化、民俗、经济等进行研究,探索通道侗族自治县地区侗族民族小学的发展方向。文章第一章为绪论部分,主要包括了课题研究的背景以及概述研究范围及内容、研究的目的、意义、方法以及论文的框架等,还包括了对于国内外相关理论研究现状概述、对国内外相关的优秀实践的分析。第二章主要从地理环境、历史文化、人文民俗、社会经济等方面分析通道自治县地区的地域性特点。第三章通过对现存的通道县侗族小学进行调查,分析其现存民族小学建筑的地域性体现以及现存小学建筑的功能局限。第四章则是基于通道的地域性特点,对其侗族小学的环境设计进行探讨,包括了新常态下的侗族小学招生人数变化情况分析、小学建筑的规模及服务范围、小学建筑的选址以及周边的交通情况。第五章则是基于通道的地域性特点,对其侗族小学的细部空间设计进行探讨,主要包括了建筑构造、常用结构形式的安全性评估、建筑尺度、建筑空间以及建筑立面等几个方面。通过上述研究探索侗族民族小学的地域性设计,希望通过对当前通道侗族民族小学的概况进行研究分析,并利用地域性特点对民族小学建筑设计提供理论与实践指导。