在中职学校中,为学生开设《影视广告文案写作》课程的专业越来越多,但在实际的教学中依旧存在许多问题,如在课堂上教师只注重讲授与考试有关的知识点,学生学习兴趣不高,或课堂讲授时间较长,学生没有自主思考的机会,限制了学生的思维等。以上问题导致学生学习主动性低、文案写作水平有限,针对目前文案写作现状,本论文将对分课堂应用到中职《影视广告文案写作》课程的教学中,探索对分课堂的具体应用。2014年,复旦大学张学新教授首次提出将课堂“一分为二”的对分课堂,其独特的课堂教学理念能够给学生更多自主学习和思考的时间,同时通过小组讨论和全班展示的环节增强学生的协作能力和合作精神。本研究将对分课堂应用到中职《影视广告文案写作》中,通过两个班级对比研究,讨论它的可行性和有效性,旨在提高中职学生的文案写作兴趣、主动性,增强写作能力和交流能力,提高本课程的教学质量。本论文一共由五个部分组成,第一部分主要介绍研究背景及意义、文献综述、研究思路与方法和研究重难点及创新之处;第二部分对对分课堂进行概述,总结其理论基础和内涵,挖掘具体操作方法和常见问题;第三部分重在对中职《影视广告文案写作》对分课堂模式进行课程设计与应用,从前期分析、过程设计和教学案例三个方面进行详细论述;第四部分对应用研究过程中的调查问卷和前后测结果进行数据收集与分析,得出中职《影视广告文案写作》对分课堂模式对学生学习具有积极影响的结论;第五部分主要是在实践的基础进行反思,探索在中职《影视广告文案写作》对分课堂模式中的优势所在与不足之处,并对其未来发展提出建议。由此可见,本论文不仅对已有研究和理论知识进行分析,同时通过课堂设计和教学实践进行数据分析,在研究过程中发现问题并寻找措施,为对分课堂的发展提供建议。