19世纪末20世纪初,俄罗斯钢琴家们汲取西欧浪漫主义优良的钢琴表演技术和理论基础,并融入本民族音乐的特色,在实践中创新,形成了俄罗斯钢琴学派。海因里希·涅高兹是俄罗斯钢琴学派主要代表人物之一。作为杰出的钢琴演奏家、音乐教育家,他为世界培育了李赫特、吉列尔斯等享有盛誉的钢琴大师。涅高兹的表演艺术、教学理念和理论著作不仅进一步推动了俄罗斯钢琴艺术的发展,同时也为世界钢琴艺术带来思考和启迪。本文以涅高兹钢琴表演艺术体系中的“艺术形象”为研究主题,从介绍涅高兹的流派形成与其音乐教育背景入手,深入探讨音乐作品“艺术形象”的概念以及塑造“艺术形象”的手段——“技术”。在涅高兹的钢琴表演艺术体系中,塑造音乐作品“艺术形象”是表演的最高原则和最终目的。首先,笔者通过对“艺术形象”的含义、可听及可思性、其与“技术”的辩证统一关系这三个方面来进行阐述,得以对“艺术形象”有一个全面认识;其次,从涅高兹教学理论出发描述如何进行“艺术形象”的意识构建,即通过对学生乐感、智力、艺术性方面的培养来帮助学生把握、研究作品的“艺术形象”;最后,有时值(节奏)的声音是“艺术形象”的物质化、具体化,故节奏和声音在掌握音乐表演这一问题上是起决定性作用的首要要素,节奏、声音的训练对塑造和体现“艺术形象”也有直接影响。在涅高兹钢琴教学理论中,“技术”是塑造、体现音乐作品“艺术形象”的手段,它是用来解决所有艺术性任务的全部手法总和、肌肉-动作器官的掌握和乐器的掌控。笔者从三个角度分析涅高兹全面的钢琴技术训练:1、从心理和生理两方面入手,心理技术是指信心的建立,生理技术则是手指、手等肌肉-动作器官的掌握;2、钢琴技术的要素可分为八种来进行阶段性训练;3、指法和踏板的掌握及合理运用也是技术训练中的重要部分,指法要遵循三个主要原则,而踏板的训练则和声音密不可分。